2.0 Iskola: A jövő tanulási módszerei

Ha ma megnézzük az osztálytermet, úgy tűnik, hogy az idő sok helyen megállt. A gyerekek tompa zöld tábláról írják a tanár meghívott jegyzeteit. A legmodernebb műszaki eszköz sok helyen a kivetítő és a TV a kocsiban.

A kép, amelyet a BitKom iparági szövetség idén tavasszal készített a német iskolákban alkalmazott műszaki berendezések mértékéről, mindenekelőtt szinte minden eszköz hiányát mutatja. A hardver hiányán kívül a tanárok és a szülők iránti iránti hiány a digitális kérdések iránt is megakadályozza a nagyon szükséges „digitális iskolát”. A digitalizálás ösztönzői ezért az iskolákon és a politikán kívül esnek: fiatal, innovatív cégek, amelyek ötvözik a technológiát és a tanulást – úgynevezett EduTechs.

Átfogó digitális tanárképzés

Az iskolák digitalizálásának elősegítése érdekében kulturális változásra van szükség az oktatási minisztériumokban és a tanárok szobájában. A digitális kompetenciák és a hálózatba kötött tanulási módszerek továbbra is marginálisak a tanításban. És a már gyakorló tanárok rendszeres továbbképzése nem olyan sok, mint amilyennek lennie kellene, és ennek kell lennie ebben a korban.

kijelző

Az iskola átfogó digitalizálása érdekében azonban a tanárképzés elsőbbségét is figyelembe kell venni. Ma mindennapi életünket magas szintű specializáció és szaktudás jellemzi. Csak iskoláinkban továbbra is támaszkodunk a szabványos generátorokra. A pontos digitalizálásnak azonban indoknak kell lennie arra, hogy a tudományos és ipari kereszteződéses hallgatók lehetőséget kapjanak az iskolákban történő tanításra, természetesen megfelelő pedagógiai képzéssel.

De sok szülő részéről gyakran vannak fenntartások a táblagépek, okostelefonok és Co. használatáról az osztályban. Túl gyakran a digitális eszközöket tiszta szórakoztatógépeknek tekintik, és attól tartanak, hogy a nyilvánvaló digitális tompítás befolyásolhatatlanná válik. A meggyőződések tényszerű és előretekintő megközelítést alkalmaznak a digitális oktatás kérdésére. Mivel még a játékoknak és a figyelemelterelésnek is pozitív hatása lehet a tanulásra, amint azt egyre inkább állítják.

További információ: Kréta és tábla a számítógép helyett a Szilícium-völgyben

EduTechs: Decentralizált és egyéni tanulási támogatás

Mivel a német iskolákban a digitalizálás még nem jön létre, a nem-kormányzati példaképeket a digitális tanulási tartalmakhoz és ajánlatokhoz kell használni. Ha meg szeretné tekinteni a digitális oktatás lehetőségeit, számos különféle alkalmazás és webhely közül választhat.

Az EduTechs különféle területeken és alkalmazások széles választékában kapható. Az egyik szempont azonban újra és újra megmutatkozik: a digitális tanulás és az oktatás lehetőségei. Tehát kis csoportos tanfolyamok és rendszeres személyes beszélgetések lehetséges helytől függetlenül, magántulajdonban, saját oktatójával.

Itt látható, hogy decentralizált és ugyanakkor nagyon egyéni tanulási támogatás lehetséges, ha az oktatás digitalizálását átgondolják. Az interneten keresztül a világ minden tájáról elérhető tanárok és hallgatók összekapcsolhatók. Gondoskodhatunk gyermekeink számára a NASA rakétamérzékeinek sugárzásáról az osztályba.

Az EduTech terület példái megmutatják, hogyan lehet a tanulási tartalmakat sokkal közvetlenebben és személyre szabottabb módon továbbítani. Ugyanakkor egy másik kérdést az oktatásban induló vállalkozások oldanak meg, nevezetesen az elavult tanulási tartalom problémáját. Végül is a digitális formában nyújtott oktatási tartalom valós időben naprakész lehet. A régóta elavult tankönyvek problémája legalábbis nem ismeri az indítást. És még az oktatási anyagok elosztása a költségek töredékével megtehető, az időkben rosszul beszkennelt könyvmásolatok és munkalapok voltak.

Az EduTech azonban nemcsak azt demonstrálja, hogy a modern infrastruktúra hogyan képes összekapcsolni a tanulók és a tanárok közötti kapcsolatot, és hogy az oktatás ideje és térje irrelevánsvá válik, hanem megmutatja azt is, hogy milyen tartalmat kell gyermekeinknek tanulniuk. Programozás vagy az is kodon A jövőben az olvasás, az írás és a számtolás lesz a legfontosabb kulturális technika, amelyet az embereknek elsajátítaniuk kell.

Ezért vannak olyan EduTech-ek, amelyek ingyenes vagy fizetett kurzusokat kínálnak ehhez – online és mindig elérhetőek. Egyedül az iskolában ezek a tartalmak nem. Már ma mindennapi életünkben olyan gépekkel és programokkal találkozunk, amelyek alakítják az életünket. A számítástechnika és a kódolás alapvető ismereteit nemcsak az értelmekre kell fenntartani, hanem be kell építeni az iskoláink tantervébe.

További információ: Ezek a kezdő vállalkozások alakítják a holnap iskoláját

A szülőknek és a tanároknak be kell építeniük a kulturális változást

Az oktatás digitalizálását ezért több szempontból kell kezelni: egyrészt a tanárok képzésének, oktatásának és felhasználásának módját, másrészt az iskolákban alkalmazott technológiának is lépést kell tartania, és végül alkalmasnak kell lennie a jövőre.

A szülőknek és a tanároknak be kell építeniük a digitalizációval járó kulturális változásokat is. Az oktatás már nem csak az iskola épületében zajlik, hanem időben és térben rugalmasabbá válik. A programozási képesség nem csak új karrierlehetőségeket kínál a gyermekek számára, hanem lehetővé teszi számukra egy olyan társadalomban való részvételt, amely sokkal távolabb esik a digitalizálástól, mint az iskola.

További információ: Készen áll-e Németország az iskolák digitalizálására?

Felix Ohswald a GoStudent digitális oktató platform társalapítója és vezérigazgatója. A 23 éves Wiener 2016 januárjában alapította az indítást Gregor Müller (COO & CO alapító), Stephen Horvath (CTO) és fiatalabb testvére, Moritz Ohswald (közösségi menedzser) közreműködésével.

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük